Algunas citas memorables

"Si en la noche lloras porque has perdido el sol, las lágrimas te impedirán ver las estrellas" Rabindranath Tagore

"Yo voy soñando caminos" Antonio Machado

"Lo que más me importa de la vida, es vivir" Federico García Lorca

"El mundo nada puede contra un hombre que canta en la miseria" Ernesto Sábato

"Se tú e intenta ser feliz, pero ante todo, se tú" Charles Chaplin

"Hoy es siempre todavía" Antonio Machado

"¿Quién puede saber qué es real y qué es la verdad disfrazada de cuento?" Belgarath

"Yo soy la Justicia" L

"Que puedas no significa que debas" Acheron Parthenopareus

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jueves, 12 de enero de 2012

Análisis de un libro

Nombre: “La fábrica de nubes”                                                      
Editorial: SM 
Ilustraciones: Viví Escrivá
Edad: A partir de 7 años
Género: Novela corta
Subgénero: Literatura fantástica

Resumen historia:
En Pampelum, un diminuto país con una sola ciudad, existe una fábrica especial. Una fábrica de nubes, que se encarga de producir nubes para toda Papelum. Blancas, Negras y Grises. Pero un día, comienzan a salir de la chimenea de la fábrica nubes de colores: rojas, amarillas, verdes ¡¡y hasta con lunares!!
Pronto, la ciudad se revoluciona ante este hecho. Y Plub es despedido por acabar con la “seriedad” del país, pero pronto, los detractores de las nubes de Plub tendrán que cerrar la boca y volver a tener la inocencia de los niños de Pampelum, que ven la belleza de las cosas aunque esta a veces no sea "lo políticamente correcto"

Formato:
En cuanto al formato, el relato está encuadrado dentro de un libro de pasta blanda, perteneciente a la serie azul de barco de vapor. El tamaño de la letra del libro es mediano, pero intercala ilustraciones a tamaño página, que ayudan a seguir la historia. El texto está distribuido de forma de que el ojo del lector no se cansa al leerlo. Además, que el autor pone expresiones coloquiales para animar al lector a seguir leyendo como por ejemplo "Cuidado, has entrado en el capítulo 8" o "Con lo interesante que está ahora no te estarás pensando el dejar de leer ¿verdad?". Cabe destacar la frase que pone al final del libro "¿No tienes ya deseos de coger otro libro?".

Personajes
Los personajes principales de la historia son Plub y el Señor Blam.

-Plub: Es el pintor de nubes. El que realmente lleva el peso de la fábrica, puesto que sin él, no se podrían producir nubes. Es una persona muy creativa, soñadora, innovadora. Que prueba diferentes cosas. Se le caracteriza en el libro como una persona despistada, que se olvida incluso de comer para probar nuevos diseños en sus nubes. El libro destaca su mente abierta y alegre, lo que le hace ser capaz de tomar decisiones innovadoras para salir de situaciones desastrosas. No es una persona rencorosa, si no que tiene cierta ingenuidad infantil. Estos rasgos hacen que sintamos simpatía por él y nos identifiquemos con él en muchos aspectos.

-El señor Blam: Es el director de la fábrica de nubes, el jefe de Plub. A pesar de ser el director no hace gran cosa por el funcionamiento de la fábrica. Al principio del libro es una persona ambiciosa, que no tiene grandes preocupaciones que no sean lograr su puesto en el Consejo de Pampelum. Pero a medida que avanza el libro, va aprendiendo a dejar un poco de lado ese estilo de vida y a tener la mente más abierta a las nuevas ideas y a disfrutar de los pequeños placeres de la vida. En definitiva, se va humanizando. Es interesante ver como el señor Blam, va a pasando de ser un personaje plano a tener una dimensión más humana. Aprendiendo a confiar en los demás, a trabajar en equipo. Cuando acabas el libro ves que él ha crecido como personaje.

Además de estos dos, existen otros personajes:

-El granjero Zumba: Un agricultor al que le entusiasma la idea de Plub de pintar las nubes de colores.

-La señorita Popsi: Es la profesora de la guardería, la primera que ve la idea de Plub de pintar las nubes de colores como algo tremendamente positivo.

-El alcalde de Pampelum: Es el representante de la autoridad y quién está en contra de que se pinten las nubes de colores.


Valoración

Personalmente este es uno de mis libros favoritos. Lo leí cuando estaba en 2º de Primaria y me encantó. Porque a pesar de que los personajes son adultos, actúan como niños, sobretodo Plub. A pesar de que el tema de la fábrica de nubes es algo fantástico, todos los elementos de la historia, como la fábrica y la ciudad son elementos muy reales y que ayudarán a los niños a imaginarse Pampelum y a verla como una ciudad cercana.

Respecto al estilo y a los gustos, el estilo del autor es bastante directo y al estar narrada la historia mediante un lenguaje informal (Como una historia que te cuenta un amigo) y con palabras que los niños comprenden y utilizan con frecuencia al relacionarse con los amigos. Además, el libro tiene el mensaje de que pensar diferente está bien, y que hay que esforzarse en hacer con amor aquello que nos gusta. Lo que me parece una enseñanza perfecta para jóvenes lectores y no tan jóvenes.

Cada capítulo consta de pocas páginas y varias ilustraciones, son en total 10 capítulos más un prólogo de una página. Un libro muy ameno, que servirá de mucho tanto a niños como adultos, porque el mensaje que tiene, es indicado para cualquier edad.

sábado, 31 de diciembre de 2011

Bloque 1: Literatura infantil Análisis y selección


Bloque 1: Literatura infantil, análisis y selección

Todos los lectores, grandes o pequeños, empiezan su andadura como lectores en el mismo escenario: frente a un libro. Cuando leemos por el mero placer de leer, nuestra imaginación nos permite ver el mundo que asoma entre las páginas del libro deseoso de ser visto y descubierto. Sin embargo, muchas personas abandonan este placer, ¿Por qué? Hoy intentaremos dar respuesta a esta inquietante pregunta. Pero para ello, debemos remontarnos a qué se considera literatura infantil y cómo se distribuye.

Cómo dijimos en el artículo anterior, la literatura infantil es aquella que tiene como receptor específico al niño, es decir, aquella que está hecha por y para el público infantil. Hasta ahí todo el mundo parece estar de acuerdo. El problema empieza cuando las editoriales y los centros educativos comienzan a “estandarizar” al niño determinando de forma poco flexible lo que  el niño debe leer. Esta “estandarización”  fue iniciada por el grupo editorial Barco de Vapor que clasificó sus libros por edades y  que más a delante, fue adoptada por todas las demás:
-Blanca Primeros lectores
-Serie Azul 6 – 8 años
-Serie Naranja 8 – 10 años
-Serie Roja 10 -12 años

Personalmente,  creo que utilizar como único criterio la edad del niño, para determinar que es lo que debe leer, es un gran error. Cada niño evoluciona en tiempos diferentes a otros niños. Esto ha sido visto en otras materias.  Si imponemos a los 8 años los libros que supuestamente corresponden a esa edad, y el niño se encuentra en otro momento evolutivo, podemos generarle frustración. Además, uno de los derechos fundamentales del lector es poder elegir el qué leer. Si privamos de este derecho a nuestros alumnos, a la larga el resultado va a ser que se aburran leyendo y al final, acabarán leyendo por obligación y no por placer. Habremos matado el amor a la lectura…

Así que como futuros maestros, debemos seleccionar con cuidado qué libros vamos a dar a nuestros alumnos. Dirigiendo sí, pero  procurando dejar que  ellos elijan en función de sus gustos. Con todo, la orientación es fundamental, por eso debemos tener en cuenta que características debe cumplir un libro para ser adecuado a cada uno de los alumnos.

A continuación, utilizando la clasificación de las editoriales, vamos a ver cómo podemos cambiar el hecho de que cada vez más, los niños se aburren con lo que les mandan leer en el colegio:
-          Durante los 5-7 años:
Son los primeros años de lectura. Se utilizan textos cortos puesto que están aprendiendo a leer. Generalmente, se encuentran en la etapa de la lectura silábica y por palabras. Los textos suelen estar ilustrados para que el niño compruebe lo que ha leído mediante el dibujo. Lo que más les gusta a estas edades son los cuentos clásicos, fábulas y cuentos de hadas y fantasía.
-          Durante los 7-9 años:
Comienza la lectura comprensiva. Coincide escolarmente con el ecuador de Primaria. Desarrollan autonomía lectora y ya no necesitan ilustraciones para comprender los textos cortos. Comprenden la ficción y la fantasía. Lo que más les gusta a estas edades son los relatos que se desarrollan en ambientes que les son cercanos: familia, escuela… Se inician en la lectura de  cuentos que hablan de sus propios problemas. Ya pueden leer cuento moderno y novela corta.
-          Durante los 9-11 años:
Comienza la etapa de la lectura informativa y documental. Coincide escolarmente con los últimos años de educación Primaria. En esta etapa desarrollan fluidez lectora y pueden leer y entender textos más largos con lenguaje más complicado. Lo que más les gusta son las novelas juveniles. Novelas con temas de aventura, ciencia ficción, comedia. A algunos les interesan las  novelas sentimentales, pero generalmente prefieren temas sensacionalistas de tipo  detectivesco, sucesos paranormales y temas relacionados con la  actualidad.
-          Durante los 12-13 años:
Comienza la etapa de la lectura crítica, esta etapa se alargará  en el tiempo. Contrastan sus ideas, las compara con sus vivencias. Esta etapa es fundamental porque  determina el que el niño siga leyendo o no. Y es en esta etapa precisamente, cuando se pone de manifiesto que algo falla en el sistema educativo. A esta edad, generalmente, los alumnos ya no sienten placer alguno por leer. No se identifican con los textos que el profesor les manda leer.

Es fundamental  darle al alumno una literatura que se corresponda con sus dudas existenciales, hacer que él haga suya la literatura no debe ser un pensamiento utópico, debe ser una realidad. La lectura, es una de esas actividades que engrandecen el alma humana. Por eso es tan necesaria.

Entonces, recapitulando, la literatura infantil es aquella que está hecha para el público infantil y se relaciona con los campos de pedagogía, moralidad y folklore. Hablaremos en otros artículos sobre estos campos. Hasta entonces, meditemos acerca de cómo podemos acercarnos a los gustos literarios de nuestros futuros alumnos sin perder de vista su individualidad.

Marina Ezama Botas